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  “科普不是把知识讲完，而是把‘提问的能力’留给孩子。”济南大学化学化工学院“红苗公益”志愿服务团队的组长郝永在课后复盘会上这样总结。在他看来，一堂启蒙课的价值不在于孩子记住多少概念，而在于是否激发了他们追问“为什么”的勇气和动手验证的意愿。只要好奇心被点燃，科学的种子便已悄然埋下。

  秉持这一理念，济南大学化学化工学院打造了“红苗公益”党建品牌项目——化学启蒙科普教育志愿服务。项目依托学院学科优势与基础教育平台，走进附属小学及多所中小学，通过共建科普教育基地、开设“科普教育第一课”等形式，将高校资源与实验教学带入基础教育一线，让孩子们在“看得见、做得到”的体验中亲近科学、理解科学。

  作为团队首批成员和教学组长，郝永认为：“启蒙不是灌输概念，而是点亮兴趣、教会探究。”他和组员们从课程设计公益活动、材料准备到课堂组织、安全把控，层层打磨，致力于将专业知识转化为孩子听得懂的“生活语言”，让每次科普活动成为可参与、可追问、可验证的学习体验。

  课程设计坚持“让孩子听得懂、做得到、想继续问”。团队把复杂反应拆解为可操作的小步骤，将专业术语转化为童言童语，并通过“观察—猜想—验证—总结—迁移”的问题链，引导孩子从“好玩”走向“会问、会想、会做”。课堂上，他们注重每个孩子的参与感，以“参与式探究”取代“围观式科普”，在确保安全规范的前提下，鼓励学生动手尝试，在实践中萌发科学思维。

  项目逐步走向体系化、常态化。在学院“党建带团建”指导下，“红苗公益”已组建多个本硕结合的教学小组，开发了《看不见的信》《传奇黄金水》《化学红绿灯》等贴近生活的系列课程。团队建立“备课—演练—进校—复盘—迭代”的工作闭环，通过持续反思优化，使课程在不同学校、不同年级都能“讲得通、做得顺、控得住”。

  截至目前，团队已走进12所中小学，开展活动40余场，覆盖师生6000余人次。孩子们从“我想看”转变为“我想做”“我想解释”;课堂从教师演示走向学生动手;科普也从单次活动逐渐发展为可复制、可持续的课程范式。

  更重要的是，“红苗公益”在知识启蒙之外，格外注重科学方法与精神的渗透。课堂中反复强调证据与推理：观察什么、记录什么、如何得出结论、能否再次验证……这些环节被精心嵌入教学，引导孩子们养成“重证据、勤思考、敢提问”的科学态度，让严谨求实的科学家精神如春雨般浸润心田。

  从一门课到系列课，从一次活动到常态化服务，济南大学化学化工学院“红苗公益”团队正将高校的学科优势转化为基础教育中可触可感的科学体验。志愿者们以专业的教学和扎实的组织，把启蒙落在每一次提问里，把科普融入每一次操作中，把科学精神注入每一次验证里。随着队伍持续壮大、课程日益完善、服务半径不断拓展，越来越多的“红苗”正在科学的土壤里，向着阳光茁壮成长。(济南日报·爱济南记者：陈心如)

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  原文出处：点燃好奇星火！解读一堂公益化学课背后的科普深意，感谢原作者，侵权必删！