从硕士到博士，今年毕业季，部分高校在探索以实践成果替代传统论文获得学位，这是一种怎样的人才评价方式？从工科到文科，怎样科学公正的评审实践成果？从学术到实践，高校人才评价体系改革又面临哪些考验？《新闻1+1》今天连线南京大学研究生院院长王孝磊、中国社会科学评价研究院人才与学科评价研究室副主任吴田带来分析解读。

  王孝磊：选择实践成果的方式并不等于完全不用写论文。以实践成果申请学位的学生需要交一份完整的实践总结报告，这个报告里既有解决实践成果的关键技术参数、技术路线，更有技术背后的科学问题、深层理论问题。

  过去我们以科研论文作为核心指标，侧重理论创新。如今我们以实践成果为主，重点考查技术突破、工程应用价值、解决实际问题的能力和解决背后科学问题的能力。让评价体系更加贴近行业需求，回归工程人才培养的本源，解决实际工程背后真正的技术和科学问题，培养面向国家需求的重要高等人才。

  王孝磊：我们通过视频中四位同学的答辩，能感受到通过实践成果获得学位本身更具有挑战性。南京大学建立了严格规范的关于实践成果的申请学位流程和要求实践，这些实践成果都要经过可行性论证、论文的实践成果预审、总结报告的评阅、成果展示、鉴定以及公开答辩等多道端口。

  同时，我们在实践成果的评价过程中引入了行业专家参与评审，要求企业或行业出具第三方机构检测报告，这个检测报告我们要求附在论文后，作为论文的创新凭证。

  吴田：过去传统的论文考评标准是经过很多年的同行共识，形成了一套比较规范、透明、公开的评审模式。用实践成果的方式去拿学位，它的创新价值水平高，应用实效好，是经得起多方检验的。但是我们确实也需要一套刚性的、闭环的机制来更好地去约束它。

  首先，我认为要保证过程的可追溯性，相关资料要留存；第二，要建立利益相关方的回避机制，相关利益群体不能参与评价；第三，要引进独立的第三方考评机制，去保证公平、公开、公正。

  吴田：我觉得最主要的就是对标国家的科技教育人才一体化发展要求，我们要建立一种分层分类的人才评价体制机制。在高校中，基础理论研究类的人才更注重原创论文、基础理论的研发；对于应用类人才，可以用实践成果来考核。原文出处：以实践成果拿学位，“新标尺”如何量得准？_时事，感谢原作者，侵权必删！